“除了不违法，我们还应当成为怎样的人？”

　　话音落下，台下的同学们目光专注，若有所思。

　　提问的，是上海市高级人民法院院长贾宇。回应的，是上海师范大学附属中学一群刚刚步入新学年的少年。9月3日，作为上海师范大学附属中学法治副校长，贾宇再一次走进校园，为同学们带来一堂以“守正明理德法共育做有为青年”为主题的“开学第一课”。

　　法治副校长是一项由司法与教育部门协同推进、以法官等司法人员兼任学校副校长为载体的校园法治工作制度安排，是司法力量参与未成年人保护的重要方式，对预防未成年人违法犯罪、推动法治教育融入校园、护航青少年健康成长具有重要意义。

　　近年来，从最高人民法院到各地法院，从首席大法官到基层法官，越来越多的法治副校长走进课堂、走上讲台，把案件中的法理、生活中的规则，化作孩子们听得懂、记得住的故事。他们讲述着未成年人保护的司法实践，讲述着家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”如何协同发力、织密守护之网。

　　伴随着履职日益深入，法治副校长们正用智慧和温情，把一颗颗法治的种子播撒进全国各地的课堂。

　　从“照本宣科”走向“以案说法”

　　青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，心智尚未成熟，规则意识、边界意识尚未健全，容易受到不良信息影响，也容易因一时冲动或无知触碰法律红线。

　　法治副校长作为专业司法力量走进校园授课，把抽象的法律条文转化为孩子们听得懂、记得住、用得上的生活规则。法治教育从“照本宣科”走向“以案说法”，从“大水漫灌”走向“精准滴灌”，在潜移默化中帮助未成年人增强规则意识、底线意识和自我保护意识。

　　内蒙古自治区托克托县第一中学的教室里，一场以“防范网络诈骗、防范网络沉迷、争做合格中学生”为主题的法治课正在进行。

　　托克托县人民法院政治部主任鲁学峰走上讲台，为师生带来开学第一课。面对这群在网络世界里长大的孩子，她紧扣高中生日常触网频繁、风险辨别能力尚在形成的特点，把网络诈骗的常见手段一一拆解，把沉迷网络的危害娓娓道来，帮助学生树立正确的网络使用观念。

　　学生欺凌是近年来社会关注度较高的校园问题，也是法治副校长开展普法工作时高频面对的话题。甘肃省肃北蒙古族自治县人民法院副院长吴丽梅走进小学校园，为师生带来一堂“拒绝学生欺凌·做阳光守法少年”的专题法治课。她结合三个真实校园案例以案说法，纠正学生“日常打闹无伤大雅”的错误认知，对遭遇欺凌后的自救方法、求助渠道与维权途径进行了详细讲解。

　　防诈骗、防沉迷、交通安全、谨慎交友——这是广东省广州市荔湾区人民法院法官李化带进广州市西关外国语学校初中部文昌南校区的“第一课”。

　　李化叮嘱同学们守住“不轻信、不透露、不转账”的防骗底线，讲清未成年人游戏时间的硬性规定，告诫大家守法骑行既是对自己负责，也是对他人生命的尊重。谈到网络交友，他提醒同学们牢记“个人信息不给、隐私询问不理、线下邀约不睬”的准则。四个话题，条条关乎成长，句句落在实处。

　　为了让民法典走到青少年身边，安徽省宣城市宣州区人民法院执行局副局长韦松走进宣城市第八小学，围绕民法典中关于民事行为能力的相关规定，结合同学们日常互赠小礼品、互动交往等真实校园场景，以案释法，引导孩子们厘清行为边界、增强法治意识。

　　“青春期是未成年人迈向社会、走向成熟的关键时期。如果孩子没有做好准备，来自家庭、学校、社会的关心、教育、帮助未能跟上，就可能导致未成年人行差踏错。”

　　9月7日下午，北京市第二中学报告厅里，最高人民法院党组书记、院长张军走上讲台。这已经是张军院长第九次作为法治副校长为北京二中的师生和家长讲授开学法治第一课。

　　过去几年，围绕学深悟透做实习近平总书记对未成年人权益保护和犯罪预防治理工作作出的一系列重要指示精神，张军院长就预防未成年人犯罪、培养同理心、养成规则意识、树立正确价值观等问题，和同学们进行了深入交流。

　　今年的法治课，继续向前一步、再深一层，张军院长围绕妥善处理青春期容易出现的思想、情绪及行为偏差，强化法治观念和法治意识，为师生和家长带来源自审判实践的成长“法”则。

　　“以前，我总觉得违法犯罪离我们很遥远。但张校长结合真实案例指出我们平时不以为意的小毛病，有时恰恰可能成为违法行为的导火索。这让我深刻认识到，青春不能任性，绝不能因一时冲动触碰法律底线。”北京二中高一3班学生张熙林说。

　　法治副校长走进校园，带来的不只是一堂课、一个案例、一句提醒，更是一种守护——让规则意识在年少时扎根，让底线思维在成长中生长，让每一个孩子都学会用法律保护自己、用规则约束言行、用善意对待他人。

　　让法治教育课“活”起来

　　“老师，您可以送我一本民法典吗？”

　　一次授课后，六年级学生小梦对浙江省湖州市南浔区人民法院未成年人案件综合审判庭庭长沙鋆说。她告诉沙鋆，自己的父母在闹离婚，听完普法课上关于民法典的解读，她想找到法律对孩子抚养权归属问题的答案。

　　“法治课的意义是要让更多的孩子相信法律，敢于用法律帮助自己、帮助别人。”小梦的“烦恼”点醒了沙鋆。已经连续5年担任法治副校长的她逐渐认识到，法治教育不应仅仅停留在书本上，更应融入孩子们的生活中，让法治教育课“活”起来。

　　沙鋆带领团队与教育等部门建立协作机制，依托南浔区法院主导建设的未成年人道德法治体验馆，组织辖区中小学生到体验馆开展沉浸式法治研学。在法治副校长的带领下，孩子们在法治学习区了解古今法律渊源，在VR场景体验区感受生活中的法律常识，在环幕剧场观看“法治大片”，在趣味横生的体验中接受法治教育。

　　近年来，各地法院立足本地实际，在内容、形式、机制上持续探索，推动法治副校长履职方式不断丰富、工作质效持续提升。

　　牤牛河畔，传来一阵清脆的童声。青砖黛瓦间，一群中小学生正围在法治副校长身边，聆听着关于学生欺凌、网络侵害、家庭监护缺失的案例故事。

　　河北省霸州市人民法院结合当地牤牛河生态文化带和益津书院资源，把“法治第一课”搬入文化实景现场，将公共文化阵地创新升级为青少年法治教育课堂。在文化的浸润中，同学们受到传统文化和法治精神的双重熏陶，尊法学法守法用法的意识在心中悄然生根。

　　黄浦江畔，模拟法庭的法槌郑重敲响。上海高院从全市三级法院中选派干警，组建法治副校长履职团队，与当地中学共同开设“模拟法庭”“法治思维与辩论”选修课程。在角色代入、案例研讨和辩论交锋中，同学们体验到庭审的庄严与肃穆，感受到法律的严谨与温度，理解了公平正义沉甸甸的分量。

　　“你的每一封来信，都将得到及时的办理和回复。”

　　在浙江，不少中小学校园里都挂着一个“春风心语”法官信箱。浙江省高级人民法院推动法治副校长常态化履职，在全省法官担任法治副校长的中小学校内开设信箱，由法治副校长每周收集并处理来信，为孩子们提供了一个随时可以开口的渠道，也助力法治副校长及时发现和回应学生的个体诉求。

　　目前，浙江全省共有1300余名法官担任法治副校长。法院紧密贴合未成年人成长需求重点开发制作一批校园普法宣传教育课程，相关课程入驻共享法庭普法模块和教育部门视频学习平台，为全省中小学提供更为丰富、专业的法治课程。

　　2025年底，浙江省安吉县人民法院推出“乡村法治主理人”党建品牌，选派优秀党员干警下沉到乡村，把司法服务送到田间地头。结合未成年人司法保护需求，安吉法院打通法治副校长与乡村法治主理人机制，形成校园内外贯通保护闭环——

　　校园内，21名法官及法官助理担任全县各中小学法治副校长，扎根校园开展法治教育。

　　校园外，乡村法治主理人以巡回审判、入户普法等方式填补校外保护盲区，全方位织密未成年人司法保护网络。

　　形式上不断出新，内容上更贴实际，一系列改革举措推动法治副校长履职尽责，不再止步于“开学第一课”，而是逐步融入学生的日常生活，让法治教育伴随青少年一路成长。

　　推动“六大保护”协同发力

　　未成年人健康成长，需要全社会共同守护。

　　我国未成年人保护法织就了家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”网。六方力量环环相扣、同向发力，为孩子们撑起一片法治晴空，筑起护航未成年人健康成长的坚实屏障。

　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。河北省张家口市中级人民法院充分发挥法治副校长制度，针对案件审理中发现的家庭教育在未成年人保护中的缺失问题，邀请学生家长同上“开学第一课”，更好发挥家庭教育“避风港”作用，以司法保护促推家庭保护融合发力。

　　学校是育人主阵地，教师是成长引路人。甘肃省华亭市人民法院刑事审判庭法官徐秀霞在开学季走进东华小学，面向学校全体教职工讲授“第一堂法治课”。她以案例释法、以法理明责，帮教师拨正法律认知的偏差，补上法律知识的短板，从师资源头筑牢未成年人保护的第一道防线。

　　社会是成长的大课堂，文化是浸润心灵的土壤。浙江省衢州市柯城区人民法院建立“涉未案件文化风险常态化排查”机制，法治副校长结合办案实际与日常走访，排查出面向未成年人传播暴力内容、售卖不良读物等隐患，向相关部门推送风险报告。法院联合人大、政协推动开展专项整治，为青少年筑起“文化防火墙”，辖区内涉未案件连续三年稳步下降。

　　面对新时代未成年人的认知变化、不断出现的新型风险、日益复杂的保护形势，广大法治副校长唯有紧跟时代步伐，才能更好发挥制度效能，以更活方式、更实举措护航未成年人健康向阳成长。

　　上海高院组织挖掘精品案例资源，出版《青少年法治教育案例课堂》《青少年法治教育法律法规》等法治副校长丛书，将抽象的法律条文、司法案例转化为孩子们愿意读、读得懂的文章。

　　甘肃省高级人民法院组织全省法院法治副校长开展实战化系统授课培训，探索将审判实践中的真实案例转化为校园普法内容，不断提升法治副校长履职技能。

　　“法官以法治副校长身份到中小学进行法治教育，很大程度弥补了当前法治教育师资不足的短板。”全国政协教科卫体委员会委员、北京城市学院校长刘林表示，希望能够进一步把法治副校长和学校法治教育内容进行一体化、系统化设计，建设法治教育课“案例库”“资源网”，为丰富法治课教学资源、发挥好法治副校长制度作用提供有力支撑。

　　课堂上，法治的种子正在发芽。

　　法治副校长，既是人民法院加强未成年人司法保护的重要抓手，也是推动法治教育融入校园、预防未成年人违法犯罪的关键一环。以此为依托，人民法院进一步推动家校社协同育人体系建设，促进青少年德育法治一体化贯通培养，必将凝聚起全社会关心关爱未成年人健康成长的合力，为建设更高水平的平安中国、法治中国注入生生不息的青春力量。

　　（记者 孙航 见习记者 刘新源）